Cette étude examine l'auto-efficacité dans la formation des futurs enseignants d'une école normale située à Morelos, au Mexique. Le concept d'auto-efficacité des étudiants normalistes, abordé dans cette recherche, joue un rôle clé dans la pratique enseignante. D’après Garduño, Carrasco et Roccanello (2010), les enseignants qui se sentent capables de mener à bien leurs tâches éducatives sont plus susceptibles de les accomplir efficacement et d'obtenir de meilleurs résultats avec leurs élèves. À partir de l’analyse des données d'une enquête semi-structurée menée auprès de 50 étudiants de l'école normale, cette étude explore les facteurs qui influencent leur formation en tant qu’enseignants. Le traitement des données a été réalisé à l'aide d'une analyse multivariée, en utilisant le logiciel Statistical Package for Social Sciences V.23 (SPSS). Les résultats révèlent un modèle en trois dimensions, indiquant que les futurs enseignants présentent un haut niveau d'auto-efficacité dans leur formation initiale, lié à : a) les stages pratiques, b) le tutorat et l'accompagnement, et c) la réussite des apprentissages des élèves encadrés pendant les stages.