Les recherches en enseignement des langues achoppent à mieux comprendre l’écrit dans une perspective de communication interculturelle et à intégrer la figure lectrice dans une négociation interculturelle. La présente étude doctorale vise à décrire la voix de la personne scriptrice, celle de la personne lectrice et à rendre compte de la négociation interculturelle entre ces deux personnes autour du CV écrit. L’étude de cas multiple de nature qualitative comprend une collecte de données en milieu universitaire québécois francophone où des personnes immigrantes apprenant le français langue seconde rédigent leur CV avec des personnes francophones en développement de carrière. Diverses analyses donnent lieu à trois dyades après la sélection des cas plus pertinents. Les résultats montrent que la voix des participantes immigrantes diffère de celle des personnes francophones et chacune discute du CV en puisant dans sa voix, en négociant certains éléments de ce document. Aussi, les relations interpersonnelles jouent un rôle dans la négociation interculturelle et les circonstances spécifiques des incidents de négociation apportent des nuances significatives. Enfin, les processus de négociation varient, allant d'une confrontation à une collaboration sans conflit. Théoriquement, l'étude propose un nouveau modèle de négociation interculturelle pour mieux comprendre la communication interculturelle autour du CV écrit.