Soutenir le développement de la compétence numérique d’adultes en formation à distance : les leçons tirées de trois cycles d’expérimentation
Michelle Deschenes
Détentrice d’un doctorat en technologie éducative, Michelle Deschênes est professeure en psychopédagogie de l’enseignement professionnel à l’Université du Québec à Rimouski (UQAR). Ses recherches portent sur la compétence numérique et l'enseignement professionnel. Elle s’intéresse aussi à l'agentivité et aux inégalités numériques en contexte scolaire, de même qu’à l’intelligence artificielle, à l’analyse de l’apprentissage, aux systèmes de recommandations et à la formation à distance. Auparavant, elle a contribué à la formation initiale et continue des enseignants du collégial, du secondaire, du primaire et du préscolaire à l’Université Laval et à l’Université de Sherbrooke. Elle a également enseigné le développement web au collégial durant de nombreuses années.
Lucie Dionne
Lucie Dionne est professeure en psychopédagogie de la formation pratique en enseignement professionnel à l’Université du Québec à Rimouski (UQAR). Détentrice d’un doctorat en éducation, elle s’intéresse particulièrement aux pratiques de personnes superviseures de stage en enseignement professionnel. Ses intérêts de recherche portent notamment sur la formation des maîtres en enseignement, l’accompagnement des stages et les dispositifs de formation et de supervision à distance et hybride.