Le Pacte pour un enseignement d'Excellence préconise un enseignement efficace de l’écriture chez les jeunes élèves, qui cible et prend en charge les difficultés de manière précoce. En effet, les enquêtes internationales pointent des lacunes dans les résultats en Belgique francophone. Les pratiques efficaces sont pourtant décrites (e.g. Goigoux, 2016). Or, les enseignants se sentent démunis (Leroux & Malo, 2015) et ont besoin d’être outillés. La recherche collaborative (Desgagné et al., 2021) « Vers l’orthographe et la langue écrite» s’inscrit dans ce cadre et s’interroge, sur les effets de dispositifs didactiques coconstruits sur les apprentissages des élèves de la première à la troisième primaire, et sur le développement professionnel de leurs enseignants. Cinq chercheuses ont accompagné 69 enseignants et 1059 élèves issus de 10 écoles des indices socioéconomiques contrastés, de septembre 2022 à juin 2024. Dans cette communication, nous présentons les résultats issus de 10 focus groups que nous avons menés au terme de l’expérimentation et qui décrivent comment les pratiques enseignantes ont évolué durant le projet. L'objectif est d’observer les effets d’une recherche collaborative sur le déplacement des gestes professionnels. Nous triangulons ces données avec un questionnaire de mesure d’implémentation et des observations réalisées in situ durant l’expérimentation.