Nous proposons de présenter le Laboratoire d’improvisation appliquée, une nouveauté dans le paysage de la formation en enseignement au Québec. Inspiré du Scénario pédagogique de formation en improvisation (Pelletier, 2017), de la pensée praxéologique (St-Arnaud, 2003), du courant de l’improvisation appliquée et de la psychologie cognitive, il consiste en un entraînement intensif aux habiletés interactives. Cette expérience d’immersion dans le monde de l’imprévisible, en circuit fermé, est inspirée de l’entraînement des acteurs-improvisateurs en vue de leurs performances devant public. Il comprend des exercices pratiques et une activité réflexive dont le but est de préparer le personnel enseignant à la gestion des imprévus. Des études expérimentales démontrent qu’une formation en improvisation favorise la pensée divergente, la tolérance à l'incertitude et le bien-être affectif (Felsman et al., 2020; Sowden et al., 2015; Lewis et Lovatt, 2013). D’autres études pré-expérimentales montrent qu’une formation en improvisation favorise la créativité dans les études et le travail (West, Hoff, & Carlsson, 2017; Hainselin, Aubry, et Bourdin, 2018 ; Mourey, 2019). Au Québec, une étude menée avec des enseignants en insertion professionnelle a mis en valeur le fait que les exercices d’improvisation développent les habiletés d’hyperperception et d’action rapide (Pelletier, 2021). Toutes des habiletés de survie en classe!