Dans les collèges et les lycées la plateforme numérique « Pronote » constitue un des moyens qui facilite la communication entre l'école et la famille dans le système scolaire français. Cette forme d'organisation parait comme étant l'un des facteurs pouvant garantir la collaboration entre les parents d'élèves et les professionnels éducatifs afin d'assurer la réussite et l'adaptation scolaires des enfants. La crise sanitaire qui a profondément touché les systèmes scolaires dans le monde, a renforcé le sens du numérique dans le contexte scolaire dans beaucoup de sociétés. Cependant, les enjeux du numérique restent encore énormes pour certains acteurs éducatifs (Boissière et al., 2013). Certaines familles populaires et immigrées qui ne maitrisent pas les normes, la culture et les valeurs éducatives du pays d`accueil, l'utilisation du numérique à l’école pourrait représenter un frein dans leur rôle d'accompagnement scolaire par rapport aux attentes de l'école (Périer, 2009). Cette recherche a pour ambitions de comprendre comment les familles immigrées perçoivent leur rôle dans l’accompagnement à la transition à l’entrée de leurs enfants au collège face aux enjeux du numérique éducatif ? Pour ce faire, nous aborderons la question du numérique dans le contexte scolaire en France, les modes d’implication des familles immigrées lors de la transition au collège, et la perception du rôle des familles immigrées face aux enjeux du numérique éducatif.