Cette présentation a pour objectif d’explorer sur le plan théorique la datafication des instruments d’action publique (IAP; Lascoumes et Le Galès, 2004). Nous commençons par définir les IAP et leur place croissante dans le contexte des politiques éducatives d’imputabilité depuis les années 1990 (Maroy, 2008). Nous notons à cette occasion que les données quantitatives et standardisées, qu’elles soient de nature scientifiques ou institutionnelles, occupent une place croissante dans l’opérationnalisation et l’articulation des IPA. Sur la base de ce constat, nous proposons de croiser la sociologie de l’action publique avec les approches sociotechniques, ces dernières étant les plus à mêmes de faire des données une unité d’analyse supplémentaire des IAP. Nous concluons sur le fait que les données et les IAP entretiennent des relations équivoques et qu’ils contribuent à définir les rapports entre les acteur.rices scientifiques, politiques et scolaires.