La recherche à laquelle est associée cette communication poursuit trois objectifs principaux: identifier les jeux vidéos d’histoire (JVH) pertinents; concevoir et valider des activités d’apprentissage basées sur la problématisation et l’enquête; analyser leurs effets scolaires. Elle explore le potentiel des JVH comme outils pédagogiques pour favoriser une réflexion critique sur les représentations du passé véhiculés par les JVH. S’appuyant sur les _DT_ (_Discovery Tours_) _Assassin’s Creed_: _Odyssey_, _Origins_ et _Valhalla_, elle offre aux enseignants d’histoire volontaires des ressources numériques adaptées au Programme de formation de l’école québécoise et corpus de sources primaires (écrites, iconographiques, etc.) contradictoires. Les élèves du premier cycle du secondaire peuvent ainsi explorer la Grèce antique ou l’Égypte antique et pratiquer l’analyse, la contextualisation et la corroboration de sources, et développer leur curiosité intellectuelle. Nous présenterons le matériel technologique et pédagogique offert par le laboratoire, ainsi que nos résultats quant aux perceptions des enseignants et élèves sur l’utilisation des JVH en classe, quant aux difficultés liées à leur intégration dans les pratiques pédagogiques, quant au processus collaboratif avec les écoles participantes et quant aux implications méthodologiques de cette recherche, de même que les prochaines étapes, dont la mise à l’épreuve de dispositifs didactiques devant encourager le développement de la pensée critique et l’engagement des élèves en histoire.