Les enseignants se trouvent aujourd’hui confrontés à un dilemme entre un désir de former les jeunes au numérique et des craintes associées à l’usage de ces outils. Ils rencontrent aujourd’hui de nombreuses difficultés pour en faire usage dans leur pratique professionnelle. On s’interroge sur la manière dont les outils numériques sont investis et comment les enseignants sont formés, pour utiliser les réseaux sociaux et en tirer profit en matière d’enseignement. La recherche s’appuie sur une méthodologie mixte basée sur une enquête par questionnaire mais aussi par entretien associant des données qualitatives et quantitatives auprès de plusieurs acteurs de l’école. Elle vise à mieux comprendre les usages du numérique éducatif dans la pratique professionnelle des enseignants du 1er °. Nous tenterons de décrire les forces et les faiblesses selon les enseignants et leurs usages. Les principaux résultats obtenus indiquent que les participants rencontrent toujours des obstacles dans leurs usages en classe, et soulignent les limites et paradoxes qu’ils rencontrent. Des discours contradictoires autour du numérique sont aussi perceptibles, et le développement de stratégies différenciées d’usage entre vie professionnelle et privée.