L’éducation morale démocratique EMD vise le raisonnement moral, les valeurs démocratiques et la participation citoyenne. Pour la mettre en œuvre, les enseignants réclament certaines compétences, pas toujours développées. Au Chili prolifèrent les cours de formation continue sur l’éducation à la citoyenneté ou le vivre-ensemble, mais leurs caractéristiques, pertinence et impact ne sont pas étudiés. Cette recherche vise à comprendre la formation continue des enseignants pour l’EMD au Chili. Premièrement, une revue systématique d’articles et une étude comparée de référentiels de compétences enseignantes du Chili et de quatre pays francophones ont été menées. Deuxièmement, une analyse de programmes de formation a été menée à partir de documents et d’entretiens. Finalement, des entretiens avec des formateurs et des enseignants formés ont été menés pour mieux comprendre les sens et les impacts des formations. 12 compétences clés pour l’EMD sont identifiées. Trois programmes rapprochant le travail enseignant et les principales politiques d’EMD sont décrits. Les enseignants y trouvent des compétences théoriques et méthodologiques pour mieux enseigner la dimension morale et démocratique, et pour favoriser leur propre mobilité au sein du système scolaire. Cette recherche contribue à évaluer et améliorer les politiques et les pratiques de la formation initiale et continue des enseignants.