La professionnalisation de l’enseignement est un processus complexe qui implique des aspects de la formation des enseignants qui soutiennent leur autonomie face aux propositions des programmes d'études. Dans ce cadre, le sujet de l'environnement dans les programmes scolaires brésiliens devient une question qu'il convient de mieux comprendre. Récemment, les manuels du système scolaire public de la région de São Paulo ont été remplacés par des diaporamas prêtes à l'emploi présentées aux enseignants. Cette recherche a comme objectif mieux comprendre la présentation du sujet de l’environnement au programme du cours de biologie des écoles secondaires. Les résultats ont montré que vers 30% du cours de biologie est axé sur la problématique environnemental, ce qui indique une présence relativement importante. Cependant, l'analyse du contenu de ces documents révèle que, contrairement aux directrices du programme national d'éducation à l'environnement, les diaporamas présentent la question environnementale notamment comme un problème à résoudre par l'innovation technologique et par le changement de comportement au niveau individuel. Il est donc important d'évaluer la pertinence des connaissances des enseignants en tant que savoirs spécifiques qui permettront, du côté de la pratique pédagogique, de surmonter les discours hégémoniques et superficiels à propos des questions environnementales.