Cette recherche examine le profil socio-démographique et scolaire des étudiant·es souhaitant devenir enseignant·es du primaire dès la fin de leurs études secondaires par l’intégration d’un parcours de formation spécifique. La recherche propose de définir une typologie de ces étudiant·es, à partir de données issues de la plateforme ParcourSup* en croisant des critères sociaux (professions et catégories socioprofessionnelles des parents, bourses), sexués, géographiques (urbain/rural/périurbain) et scolaires (filières, performances, établissement d’origine). L’analyse mobilise les approches sociologiques de la reproduction des inégalités sociales, scolaires , géographiques et sexuées, ainsi que des travaux sur l’évolution de l’attractivité du métier d’enseignant·e. Elle met en lumière les facteurs qui influencent l’orientation précoce vers cette carrière et les tensions entre les aspirations individuelles et les attentes institutionnelles. Dans un contexte de perte d’attractivité du métier d’enseignant, cette recherche apporte un éclairage sur les profils des futur·es enseignant·es du primaire et met en évidence les tensions entre les attentes institutionnelles et les aspirations individuelles. Notre étude contribue à mieux comprendre les enjeux liés à l’attractivité du métier et aux stratégies politiques éventuelles pour renforcer le recrutement. * Plateforme recueillant les vœux des futur·es étudiant·es entre enseignement secondaire et supérieur.