Les politiques scolaires au Québec prévoient que les élèves ont droit à un soutien et des services professionnels d’aide à l’orientation. Dans les faits, des recherches suggèrent que les élèves ne reçoivent pas les services auxquels ils devraient avoir droit : les conseillers d’orientation (CO) sont peu nombreux par rapport au nombre d’élèves à desservir (en moyenne 1760 élèves / CO) (Dionne et al., 2018) et les contraintes auxquelles ils sont confrontés dans l’exercice de leur travail les empêchent de déployer le cœur de leur expertise (Viviers et al., 2016; 2019). De plus, les élèves susceptibles d’avoir davantage besoin d’un soutien professionnel sont ceux qui en ont le moins accès. Ce constat appelle la communauté des CO à mobiliser des actions d’advocacie, i.e. des actions visant à atténuer ou supprimer les barrières systémiques et normatives qui entravent directement ou indirectement la capacité des élèves à poursuivre un cours de vie qu’ils ont des raisons de valoriser (Supeno et al., 2023). À partir d’une recherche menée auprès d’un groupe de CO du secteur scolaire et de représentants politiques de la communauté de CO, cette communication présente une analyse des actions d’advocacie déployées au bénéfice du soutien à l’orientation des élèves québécois.