L’intégration du numérique dans l’éducation transforme profondément les méthodes d’enseignement en introduisant des outils permettant de personnaliser les apprentissages et de développer les compétences. Cependant, l’accès non encadré aux connaissances par les digital natives et la pandémie de Covid-19 ont mis en évidence la fragilité des systèmes éducatifs traditionnels, notamment au Maroc. Malgré une stratégie de numérisation de l’éducation, l’absence d’implication des enseignants limite les impacts concrets. Ces derniers doivent combiner leurs compétences pédagogiques et technologiques pour répondre aux besoins d’une nouvelle génération d’apprenants. Cette étude s’appuie sur un échantillon de 25 étudiants en master des métiers de la formation et de l’encadrement, sélectionnés par échantillonnage raisonné. Les données, collectées via des entretiens semi-directifs et l’analyse de ressources pédagogiques (vidéos, MOOC, applications, chatbots), ont été traitées selon une approche thématique. Les résultats montrent que les futurs enseignants reconnaissent l’importance du numérique, mais identifient des besoins cruciaux en formation initiale et continue pour s’adapter aux évolutions technologiques. Les résistances à l’intégration du numérique sont liées à des facteurs individuels, institutionnels et culturels. Ainsi, des formations adaptées et inclusives sont indispensables pour accompagner les enseignants dans l’ère numérique, en leur permettant de relever les défis technologiques tout en maximisant l’impact éducatif.