Symposium - Considération en recherche de la parole des enfants à risque de vivre une situation de handicap à l’égard de leur prise de parole: réflexions pour la pratique
Pratique de recherche inclusive : réflexions méthodologiques pour faciliter et encourager la coconstruction d'une recherche-développement avec des enfants en situation de handicap.
Retour sur le Bootcamp IA et numérique pour les conseillères et conseillers pédagogiques de l’Université Laval : Design, participation, enjeux et leçons apprises
NAFFI, Nadia
Communication orale
Séance C-J318
Jeudi de 10 h 50 à 12 h 40
Symposium - L’évaluation des apprentissages en enseignement supérieur : Défis, enjeux et perspectives actuels
Défis et opportunités des IA génératives dans l’évaluation des apprentissages en contexte d'enseignement supérieur : perceptions de personnes étudiantes
L'apport des agents conversationnels intelligents sur l'apprentissage : exploiter la Génération Augmentée par Récupération pour révolutionner l'apprentissage en ligne ouvert à tous
MILADI, Fatma; PSYCHÉ, Valéry; DIATTARA, Awa; EL MAWAS, Nour; LEMIRE, Daniel
Accompagner les enseignants dans le déplacement de leurs gestes professionnels : Analyse des effets d’une recherche collaborative visant à améliorer les pratiques d’enseignement de la langue écrite au début du primaire (VOLE)
Derrière le profilage du risque de décrochage d’élèves au secondaire : la gouvernementalité algorithmique et l'identité professionnelle des acteurs techniques
Quantifier l’expérience d’apprentissage des élèves, une démarche bien plus complexe qu’il n’y parait, à l’exemple d’un projet public d’adaptive learning
ALVAREZ, Lionel
Communication orale
Séance C-J404
Jeudi de 13 h 45 à 15 h 25
Symposium - Les enseignants issus de l’immigration et leurs apports potentiels à la réussite scolaire et éducative des élèves issus de l’immigration
Perceptions des jeunes d’origine immigrée sur leurs relations avec leurs enseignants immigrés : le cas des descendants d'immigrés marocains en Belgique francophone
Rétroaction en stage ou évaluation formelle? Perceptions de personnes étudiantes en enseignement au préscolaire et au primaire au regard de l’apport de leurs expériences de formation
MOREAU, Daniel; VANDERCLEYEN, François; LAROSE, François
Comparaison des gestes professionnels d’évaluation des personnes formatrices de terrain, à l’oral et à l’écrit, selon les disciplines enseignées au secondaire
Symposium - Innovations pédagogiques numériques et inclusion : jeux sérieux, simulations et technologies immersives pour l’enseignement en STIM et en sciences humaines et sociales.
Conception d’une simulation ludique pour les futur.e.s enseignant.e.s pour développer leurs compétences en gestion de classe visant l’inclusion de la diversité des apprenant.e.s en enseignement supérieur
Stress et profils de risque multidimensionnels pour la santé des directions scolaires en Italie : une analyse préliminaire des exigences et des ressources perçues dans le travail
À l’intersection de la didactique du français et des mathématiques : réflexions sur les spécificités des contenus en lien avec le choix des approches méthodologiques
Symposium - Considération en recherche de la parole des enfants à risque de vivre une situation de handicap à l’égard de leur prise de parole: réflexions pour la pratique
Considérer la parole de l'enfant ayant des besoins complexes de communication : des pistes multimodales pour les entretiens de lecture avec des albums de jeunesse
Donner la parole aux élèves ayant un TSA dans l'expression de leurs perceptions des effets du chien d’assistance sur leur compétence à écrire : des astuces méthodologiques
BEAULIEU, Judith; RUBERTO, Noémia; DUTEMPLE, Mélanie; SMITH, Jennifer
Développement et mise à l’essai de stratégies de révision-correction numérique : quels effets sur la compétence orthographique des élèves et les pratiques d’enseignant·e·s de français du secondaire?
Symposium - Apports épistémologiques et méthodologiques du design à la conception pédagogique dans les contextes de l’enseignement supérieur et de la formation professionnelle
Cadrage et structuration du symposium "Apports épistémologiques et méthodologiques du design à la conception pédagogique dans les contextes de l’enseignement supérieur et de la formation professionnelle"
Analyse instrumentale des pratiques de conception pédagogique centrée sur les apprenant·es : vers une conceptualisation du “Learning Experience Design”
Un projet international pour une démarche Design appliquée à la pédagogie de l'enseignement supérieur : contribution au développement professionnel, à l’attractivité des formations et à la réussite étudiante
Entre modèle théorique et proposition philosophique. Redéfinir l’andragogie afin de rendre compte du potentiel émancipatoire de la formation des adultes.
Vers une amélioration des pratiques pédagonumériques : un partenariat entre le Collège des Compagnons et l'Université Laval pour le développement professionnel des enseignants et l’engagement des élèves au secondaire