Le développement des compétences professionnelles de la personne enseignante NDB par la pratique réflexive dans un groupe d’analyse de pratiques en contexte d’insertion professionnelle dans une école secondaire.
Opportunités et défis dans l’intégration pédagogique des ressources éducatives numériques en Afrique subsaharienne : une analyse systématique de la littérature
Les connaissances construites par les étudiants sur l'activité d'enseignement football en formation initiale et en situation de stage : continuités et ruptures
GEYER, Josué; PAINTENDRE, Aline; SAINT-MARTIN, Jean
La qualité des interactions en classe telle que perçue par les élèves : un levier significatif pour leur engagement comportemental, affectif et cognitif.
Analyse de l’impact des matériels didactiques et du professionnalisme des enseignants sur la qualité de l’enseignement-apprentissage des mathématiques dans le nouveau secondaire haïtien
Le recours aux ENLQ et professionnalisation de l’enseignement – l’examen des outils d’évaluation différenciés pour l’évaluation de la prestation de travail des enseignants.
Des conditions et pratiques de mentorat efficaces pour une expérience d’insertion positive : regards d’enseignants débutants basés sur leur expérience du mentorat
Creating equitable reading spaces: Co-creating a booktruck to democratize access to culture and literacy
CASTELLANO, Margarida
Communication orale
Séance C-V203
Vendredi de 10 h 40 à 12 h 45
Symposium - L'accompagnement en formation initiale et continue des personnels scolaires : un levier pour le développement professionnel et le bien-être
Comment l’accompagnement en stage contribue-t-il au développement professionnel des futures personnes enseignantes ? points de vue des personnes stagiaires en éducation préscolaire et en enseignement primaire
MESSIER, Geneviève; MAHHOU, Mohamed Amine; ARAÚJO-OLIVEIRA, Anderson
Dans quelle visée et selon quelles modalités sont offertes des formations pour les formateurs de terrain au Québec, en Belgique francophone et dans le Canton de Vaud ?
Intégration des arts plastiques dans les interventions orthopédagogiques auprès d'élèves du 3e cycle rencontrant des difficultés ciblées en compréhension de lecture.
Joindre l’utile à l’agréable : reconnaître l’apport des jeux vidéo utilisés pour le plaisir dans les interventions orthopédagogiques visant le transfert des fonctions exécutives
VACHON, Catherine; BARON, Marie-Pierre; GIROUX, Patrick
Soutenir l’apprentissage de tous les élèves par l’évaluation des effets d’un enseignement explicite sur la fluidité et la compréhension en lecture d’élèves allophones en difficulté en lecture au 3e cycle du primaire en contexte orthopédagogique
ALCINDOR, Jean Ronald; FONTAINE, Myriam; DUBÉ, France
Soutenir l’apprentissage de la lecture de tous les élèves de 11-12 ans: résultats de l’évaluation des effets d’un dispositif d’intervention orthopédagogique sur la compréhension en lecture et la capacité à inférer
Symposium - « Il s'agit de faire de la place aux jeunes » : (Re)penser les pratiques éducatives pour mitiger les polarisations sociales et la violence en milieu scolaire
Lorsque Andrew Tate s'invite au cégep. Consommation et (re)production de discours sexistes et misogynes et leurs répercussions sur les espaces cégépiens et ses communautés étudiantes.
Facteurs de risque et de protection : mieux comprendre le soutien à la radicalisation violente et à l'activisme non-violent chez les adolescent.e.s à l’école secondaire
La cybervictimisation et son lien avec le soutien à la radicalisation violente chez les adolescent.e.s du secondaire : le rôle médiateur de la dépression et l’impact modérateur de l’utilisation problématique d’Internet
Le rôle des directions d'établissements scolaires du Québec dans le développement des compétences socioémotionnelles des élèves : perceptions et expériences d’enseignants au secondaire
Quand le modèle de la boite pour jouer rend les apprentissages mathématiques signifiants et stimulants pour les enfants tout en assurant une continuité dans l'expérience éducative
Le développement de l'agentivité de l'élève en classe de mathématique : entre gestes évaluatifs et visée d'autorégulation dans une perspective socioculturelle
Expérience d’utilisation d’un outil de sensibilisation à la violence éducative ordinaire en contexte scolaire : forces, limites et recommandation d’utilisation
Le Laboratoire d’improvisation appliquée : miser sur les habiletés de survie en classe
PELLETIER, Jean-Pierre
Communication orale
Séance C-V213
Vendredi de 10 h 40 à 12 h 45
Symposium - Comment repenser la formation enseignante pour intégrer l’éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD) dans une perspective transformatrice et sociocritique?
Développement d’un dispositif de formation concernant une pédagogie écotransformatrice en milieu scolaire favorisant l’agentivité de l’apprenant à l’époque de l’Anthropocène
Réflexion critique sur la place de l’éducation à l'environnement et au développement durable (EEDD) au département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR)
Dispositifs déployés pour soutenir le développement de la compétence numérique dans les laboratoires créatifs : recherche documentaire narrative exploratoire
Des effets perçus de la formation à distance et de l’accompagnement pédagogique sur les pratiques et conceptions des enseignants nouvellement recrutés à l'université de Tiaret.
L’amélioration du soutien (techno-)pédagogique fourni aux étudiants sportifs de haut niveau dans l’enseignement supérieur : proposition d’un modèle intégrateur
BONNI, Jérémy
Communication orale
Séance C-V217
Vendredi de 10 h 40 à 12 h 45
Symposium - Innover avec les technologies d'apprentissage innovantes telles que la réalité virtuelle, le jeu, l’intelligence artificielle et les laboratoires créatifs
Création d'un personnage virtuel pour le suivi de grossesse : exploration de l'IA en sciences infirmières pour renforcer les compétences en évaluation clinique
Identifier des systèmes d’intelligence artificielle (SIA) en mesure de conforter le travail collectif : exemple de mise en œuvre d’un état de l’art selon des méthodes complémentaires, documentées, explicites et reproductibles.
CHAGROT, Marjolaine; CHERBONNIER, Anthony; GUÉRIN, Jérôme; HEUTTE, Jean
Etat des recherches en EPS dans la francophonie : corps féminin et menstruations. Dialogue des expériences corporelles des élèves et des gestes professionnels des enseignants.
Exploration des besoins de personnes étudiantes aux études supérieures quant à l’amélioration de la pratique d'activités physiques sur les campus québécois
Les pratiques de différenciation pédagogique planifiées et mises en œuvre par des personnes étudiantes en quatrième stage en éducation physique : une recherche multicas
L’intelligence artificielle réussirait-elle son stage IV ? Évaluation critique de l’IA en éducation au regard du référentiel de compétences professionnelles en enseignement
L’enseignement de l’éducation à la sexualité par les futur.es enseignant.es du primaire : relations entre formation initiale, aisance, connaissances et intention d’enseigner le programme.
Perceptions des étudiants en formation initiale face aux exigences liées à la diversité scolaire au Québec et en Suisse. Quels impacts sur la rétention dans la profession ?
Vers une décolonisation des pratiques artistiques et pédagogiques en enseignement de la danse : cocréation d’activités de danse par et pour les jeunes du secondaire en contexte montréalais
CONNORS, Stéphanie
Brève communication orale
Séance C-V303
Vendredi de 13 h 45 à 15 h
Symposium - L'accompagnement en formation initiale et continue des personnels scolaires : un levier pour le développement professionnel et le bien-être
Favoriser le développement professionnel et le bien-être des stagiaires de 4e année en situation d’emploi : implantation et évaluation d’un dispositif d’accompagnement
Analyse des actants et des traces dans les programmes d’histoire du Québec et du Canada : enjeux, pratiques critiques et inclusion des voix des Premiers Peuples
ÉTHIER, Marc-André; LEFRANÇOIS, David; PÉLOQUIN, Kevin