Comprendre les besoins professionnels des enseignants au Québec : un regard sur les stades de développement pédagogique issus du modèle dynamique en efficacité pédagogique
Lecture d’un contenu narratif multimodal et interactif sur tablette tactile : le cas d’un album de littérature de jeunesse numérique lu par des élèves de fin d’élémentaire
Pratiques déclarées des enseignants français d’élémentaire en Unités Localisées d’Inclusion Scolaire : comment enseignent-il le décodage à leurs élèves ?
GHALEM, Nassim; COLIN, Stéphanie; POIZAT, Denis
Brève communication orale
Séance C-J505
Jeudi de 15 h 50 à 17 h 25
Transition professionnelle / stratégie de carrière
La formation initiale, une configuration socio-institutionnelle du « devenir enseignant » : cas des enseignants-accompagnateurs dans la formation des prêtres.
Transition professionnelle ou nouvelle insertion professionnelle ? Enjeux et perspectives liés au développement de la formation des enseignant-e-s fribourgeois-e-s
ETIENNE-TOMASINI, Delphine
Brève communication orale
Séance C-J506
Jeudi de 15 h 50 à 17 h 25
Symposium - Innovations pédagogiques numériques et inclusion : jeux sérieux, simulations et technologies immersives pour l’enseignement en STIM et en sciences humaines et sociales.
La robotique éducative comme outil d'apprentissage interdisciplinaire pour faire le pont entre les stem la programmation informatique et l'intelligence artificielle
Le jeu sérieux Vector Shock : Développer l’intuition des étudiants du collégial en électricité et magnétisme tout en cultivant la motivation et l’engagement.
Enjeux et perspectives de l'intégration de l'écologie dans l'enseignement et la formation en soins de santé en Afrique subsaharienne : cas du Cameroun (1996-2009)
Agir comme professionnel de l'enseignement de la biologie face aux problèmes environnementaux : défis dans le système scolaire public de l'État de São Paulo, Brésil
VALDANHA, Diogenes
Brève communication orale
Séance C-J508
Jeudi de 15 h 50 à 17 h 25
Symposium - Pistes et stratégies visant à favoriser le bien-être du personnel scolaire pour faire face à la transformation du travail
Synthèse du deuxième bloc et conclusion de la journée – Pistes et stratégies pour favoriser le bien-être du personnel scolaire face à la transformation du travail : quelles leçons tirer des recherches présentées?
Quand les principaux intéressés s’en mêlent : Développer la formation pratique interprofessionnelle des futures personnes enseignantes dans une recherche participative
MCMAHON MORIN, Paméla; RICHARD, Amélie; LESSARD, Anne
Communication orale
Séance C-J512
Jeudi de 15 h 50 à 17 h 25
Symposium - Le triangle didactique au cœur du raisonnement en recherche
Trois profils de personnes étudiantes en enseignement des mathématiques au secondaire dégagés à la suite d’une séquence d’apprentissage avec GeoGebra en formation initiale : quelles perspectives pour leur développement professionnel ?
Accompagnement « écopédagogique » : analyse des besoins et attentes des enseignant·es et des étudiant·es en formation initiale. Recherche exploratoire.
Partenariat entre des enseignant·es du milieu formel et une animatrice du milieu non formel : quelle collaboration pour quel développement professionnel ?
Symposium - Considération en recherche de la parole des enfants à risque de vivre une situation de handicap à l’égard de leur prise de parole: réflexions pour la pratique
Parler au nom de l’enfant en son propre nom : d’une lecture monologique à une conception dialogique de la notion de besoin en adaptation scolaire et sociale
Proposition d’une grille d’analyse de l’agentivité numérique des personnes formatrices aux cours universitaires d’éducation interprofessionnelle et partenariat patient
SIMARD ST-PIERRE, Esther; RAYNAULT, Audrey; PATENAUDE, Louise
Des scénarios pédagogiques impliquant la production de contenus dans Wikipédia : effets sur le développement de la littératie informationnelle et la motivation
HÉBERT SHERMAN, Dominic; MARQUIS, Christine
Brève communication orale
Séance C-J518
Jeudi de 15 h 50 à 17 h 25
Symposium - Apports épistémologiques et méthodologiques du design à la conception pédagogique dans les contextes de l’enseignement supérieur et de la formation professionnelle
Le paradoxe de l'adoption de l'intelligence artificielle en formation : Regards croisés des personnes professionnelles ayant des responsabilités de formation (PRF) au CHUM
NAFFI, Nadia; BEAULIEU, Nathalie; GRÉGOIRE, Julie; EL BAHLOULI, Yassine
L’appropriation de la démarche d’enseignement direct du vocabulaire dans des classes d’enseignement primaire: une description des adaptations apportées par des enseignant.es
Effets de routines d’enseignement « musique-littératie » et « arts-littératie » sur l’identification de mots, de pseudomots et la conscience phonologique d’élèves de 1re année
LESSARD, Andrée; PULIDO, Loïc
Communication orale
Séance C-V103
Vendredi de 8 h 30 à 10 h 10
Symposium - L'accompagnement en formation initiale et continue des personnels scolaires : un levier pour le développement professionnel et le bien-être
Les balises d’écriture de l’autoévaluation post-stage : des moyens de soutien pour le développement professionnel et le bien-être des enseignant·e·s en formation
La difficile perfusion des résultats de la recherche dans les dispositifs de formation des enseignants et dans les pratiques pédagogiques, l’exemple des inégalités scolaires
Des formations courtes pour pallier la pénurie d’enseignant·e·s ou déprofessionnaliser l’enseignement? Conséquences probables et pistes de solutions alternatives
Comment l’orthopédagogue soutient-il le déploiement du coenseignement à l’ordre d’enseignement secondaire ?
RUBERTO, Noémia; BOILY, Élisabeth; BEAULIEU, Judith; THÉRIAULT, Kim
Communication orale
Séance C-V106
Vendredi de 8 h 30 à 10 h 10
Symposium - « Il s'agit de faire de la place aux jeunes » : (Re)penser les pratiques éducatives pour mitiger les polarisations sociales et la violence en milieu scolaire
La co-construction des compétences émotionnelles chez les enseignant·e·s novices et leurs élèves : analyse d’incidents critiques en contexte de pratique.
(Dis)continuité des pratiques en contexte d'intervention authentique en mathématiques entre l’orthophoniste, l’orthopédagogue et les enseignantes pour les enfants à l’éducation préscolaire
DUPUIS BROUILLETTE, Marilyn; ST-JEAN, Charlaine; LANDRY, Robert
Appropriation des technologies numériques par les enseignants : les figures de médiateurs entre ressources, facteurs de conversion et facteurs de choix
L’enseignement de la littératie informationnelle au cégep et au lycée dans les partenariats entre enseignants et professionnels de l’information : résultats partiels d’une étude de cas multiples en recherche doctorale
BOTINO, Myriam; PETERS, Martine; GIROUX, Patrick
Brève communication orale
Séance C-V113
Vendredi de 8 h 30 à 10 h 10
Symposium - Comment repenser la formation enseignante pour intégrer l’éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD) dans une perspective transformatrice et sociocritique?
Introduction - Comment repenser la formation enseignante pour intégrer l'éducation à l'environnement et au développement durable (EEDD) dans une perspective transformatrice et sociocritique ?
Une école d'été pour repenser les pratiques pédagogiques en éducation à l'environnement ancrée au territoire et interdisplinaire : retombées chez les personnes enseignantes des niveaux primaire, secondaire et collégial
Le rôle des sciences de la nature dans la formation enseignante pour une éducation à l'environnement et au développement durable (EEDD) transformatrice et sociocritique
L’advocacie au service d’un soutien à l’orientation juste et équitable : quelles pratiques par les conseillers d’orientation québécois en milieu scolaire?
De l’agentivité à l’autonomie des élèves ? Enseignants et élèves à l’épreuve de la procédure d’orientation post-baccalauréat en France
PIN, Clément; LEHNER, Paul
Communication orale
Séance C-V117
Vendredi de 8 h 30 à 10 h 10
Symposium - Innover avec les technologies d'apprentissage innovantes telles que la réalité virtuelle, le jeu, l’intelligence artificielle et les laboratoires créatifs
Qu’est-ce qu’un bon enseignant ou une bonne enseignante du secondaire? Caractéristiques mises de l’avant par des groupes d’actrices et d’acteurs scolaires concernés
Doit-on mesurer la qualité de l’enseignement par le biais des élèves ou des enseignants : validation d’une échelle de mesure basée sur le modèle dynamique en efficacité pédagogique
Intégration d'une approche structurante et éthique de l'Intelligence Artificielle, dans un contexte collégial, selon le Modèle écologique du développement humain.
De l’état éducateur en matière sexuelle à une citoyenneté sexuelle libérale (et informée) ? Dynamiques historiques, tensions contemporaines, horizons prospectifs
Explorer l’opinion des jeunes quant aux ateliers d’éducation à la sexualité du programme Étincelles: pour des parcours amoureux positifs et sans violence
Mon studio vidéo : éléments stratégiques pour reproduire et augmenter virtuellement les supports et les perceptions que les élèves ont en situation d’apprentissage pour gérer l’attention et renforcer le sentiment de bien-être